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b- Traducir con las propias palabras lo que plantea e texto
c- Incluir una opinión fundamentada de lo que piensan sobre el tema

domingo, 28 de marzo de 2010

ACTIVIDADES SEMANA 5 DE ABRIL

APARTADO: Breve historia de la psicología
A-       COMPLETE EL SIGUIENTE CRUCIGRAMA (Excepto punto 10 y punto 13,  que debes responder)



8)                                              _ _ _ _ _ P _ _ _       _        _ _ _ _ _ _ _

1)                                             _ _ _ _ _  S _ _ _ _

6)                                       _ _ _ _ _ _ _  I _ _     _ _ _ _ _ _ _ _ _     _     _ _ _ _ _ _ _ _

9)                                                             C _ _ _ _ _ _ _ _ _

5)                                                   _ _ _ O _

4)                                                          _ L  _ _

11)                                _ _ _ _ _ _ _ _  O            

2)                                                            G _ _ _ _ _ _

3)                                                          _ I _ _ _ _ _ _ _

12)  _ _ _ _ _ _ _ _ _   _ _ _ _ _ _ _ _ A _

7)                                                   _ _ _ S    





 

1-       ¿En qué siglo se constituyó la psicología como disciplina científica?

2-       ¿Quiénes fueron  los que se interrogaron sobre las cuestiones psicológicas por primera vez en la historia de la humanidad?

3-       ¿Con qué disciplina se confundió a la psicología desde sus orígenes?

4-       Hasta el siglo XIX, la psicología era considerada como una rama de la filosofía que se ocupaba del estudio del…

5-       En el período clásico, desde la antigüedad hasta la Edad Media, el hombre (la persona humana), fue dotado de cierto atributo que lo diferenció de otras especies y marcó la diferencia entre el alma y el cuerpo

6-       Según Aristóteles, ¿Qué tipo de psiques existían?

7-       ¿De cuál de ellas es la que el ser humano era capaz de disfrutar?

8-       ¿A través de qué, el alma tenía como función elaborar la información captada por los sentidos?

9-       ¿Qué propuso varios siglos después Renee Descartes en la elección del objeto de estudio?

10-    Explique con un ejemplo la premisa: "Pienso, luego existo"

11-    ¿Qué paradigma científico adoptaban John Locke y David Hume?

12-    ¿Cuál era su objeto de estudio?

13-    ¿Cómo los estudiaban? Explique utilizando algún ejemplo.



APARTADO: Los inicios de la psicología científica
A-       Responda las siguientes preguntas:



1-       ¿En qué año, por medio de quién, y con qué tipo de trabajos surge la psicología científica?

2-       ¿En qué periodo comenzó la psicología a independizarse de la mayoría de las ciencias de la filosofía?

3-       ¿Qué condiciones debía seguir la psicología para constituirse en ciencia independiente?

4-       ¿Qué paradigma crees que regía para que en el año 1889 surja el primer laboratorio de psicología experimental a cargo de Wundt en el año 1879?



APARTADO: Objetos y métodos


A-       Responda la siguientes preguntas:



1-       ¿A partir de qué autor la psicología se volvió el campo de la experimentación? ¿Qué sucedía cuando la metodología no era experimental?

2-       Para la mayoría de las escuelas psicológicas el carácter científico de la psicología se debe a la utilización exclusiva ¿de qué método?

3-       ¿Qué es la ciencia?

4-       ¿Cuáles son las condiciones que debe cumplir el conocimiento científico?

5-       ¿Cuál es la diferencia entre las ciencias formales o ideales y las ciencias fácticas o materiales?

6-       ¿Cuál es la postura de Morín?

7-       Expresen, buscando información, cuál es el objeto de estudio central de las siguientes ciencias: antropología, historia, ciencias políticas, lingüística, ecología, matemáticas, sociología.




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CONTENIDOS DE LA MATERIA

CONTENIDOS DE LA MATERIA

¿Quién es el docente?

Mariano Oscar Cranco

Licenciado en Psicología y Profesor de enseñanza media y superior en Psicología, ambos títulos obtenidos en la Facultad de Psicología de la Universidad de Buenos Aires con calificación distinguido.

Cursa la carrera de "Coordinación de Psicodrama Grupal" en el Nuevo Espacio Psicodrama Grupal bajo la dirección de Eduardo "Tato Pavlovsky".

Ha realizado diversos seminarios, ateneos y cursos orientados
al tratamiento específico del campo disciplinar de la psicología,
la pedagogía y la interdisciplina. Entre ellos: Fenómenos psicosomáticos; Salud Mental y Derechos Humanos; Psicoanálisis; Suicidio; Inhibición, síntoma (consumo) y angustia; Discapacidad y educación especial; El desarrollo de Habilidades Comunicacionales en el Aula Universitaria. La comprensión y la producción de Textos Académicos; etc.

Se ha formado en técnicas de actuación con María Onetto, como así en el Instituto Universitario del Arte, la Escuela Municipal de Teatro de San Miguel, y el Centro Cultural Ricardo Rojas.

Actualmente forma parte de la cátedra Ricardo Baquero en la materia Psicología Educacional, en la Facultad de Psicología de la Universidad de Buenos Aires.

A su vez, pertenece al equipo técnico del área tutorías en la Dirección de Economía Social de la Subsecretaría de Fortalecimiento Familiar y Comunitario, Ministerio de Desarrollo Social, Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires, desempeñándose como coordinador de grupos en el Programa Formación e Inclusión para el Trabajo.

Desarrolla sus funciones como psicológo en el Centro Educativo de Atención y Prevención en Primera Infancia (CEPAPI) n°2, en la zona de la villa 21-24, dependiente de la Dirección de Educación Especial, Ministerio de Educación, Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires. Allí desarrolla prácticas educativas tendientes a la integración.

Participa en la asociación civil "Huellas de Fuego" ubicada en la Ciudad de José C. Paz, donde se fomenta un abordaje sociocomunitario para el tratamiento de las necesidades de su población.

Por último, acredita en su haber docente experiencia en nivel medio en las materias Psicología, Sociología, Método de estudio, Proyecto y metodología de la investigación, en el Instituto Naciones Unidas del Mundo, de la Ciudad de San Miguel, Provincia de Buenos Aires.

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